创设问题情境 灵动地理课堂
2021-12-03
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创设问题情境 灵动地理课堂

----澳门威斯人7026com地理学科短板提升主题教研活动

2021年12月1日上午,澳门威斯人7026com地理教研组举行了短板提升主题教研活动。裕华区教育局教研中心地理教研员魏秀双老师、八中教学副校长于作为、教学处副主任赵彦肖和全体地理教师参加了本次教研活动。

本次教研的主题是:地理教学中如何进行问题情境的设置。

首先,刘爽老师进行汇报发言:情境教学实际上就是一种以情感调节为手段,以学生的生活实际为基础,以促进学生主动参与、整体发展为目的,优化了的学习环境。因此,教师要根据学生实际和教材的不同内容等具体情况和条件灵活运用,创造出适合学生而富有感情的教学情境,这已成为澳门威斯人7026com研究的重要课题。随后,刘老师分别介绍了问题情境创设的几种途径,如:1.教学创设情境,让地理教学丰富多彩2.实物教具情境3.游戏竞赛情境 4.课堂活动,表演促进地理学习5.借助诗歌培养地理情境。每种情境创设都有图片展示,真实有效。最后刘老师提出地理学习不再是死记硬背,学习地理变得轻松愉快,学生更自信,更有信心向更深领域不断探索。这种新型的教学模式,让初中地理课堂流淌着灵动的生命。

接着,牛力静老师介绍了澳门威斯人7026com-服务至上地理组教师在日常教学中积极探索和大胆尝试,同时指出地理组在问题情境设置方面存在的问题,如不能做到一例到底等。

赵主任对刘老师的精心设计表示赞赏,她说澳门威斯人7026com的课堂应该多给学生一些展示的机会,应该构建更融洽师生关系,同时积极探索信息技术与课堂的深度融合。

于校长也肯定了刘老师的发言内容,指出针对澳门威斯人7026com-服务至上学情,教学要根据学生的特点展开。同时初中教学要做好和高中知识的衔接等,日常教学中要关注核心素养的培养,扎实提高学生的学习力。

最后,教研员魏老师总结发言,她对刘爽老师的汇报进行了精彩点评,肯定了刘老师创设问题情境形式的多样化,使地理教学来源于生活服务于生活。同时提出澳门威斯人7026com的教学应该通过创设问题情境提高学生发现问题、分析问题、总结问题的能力,要做到一例到底。魏老师还给澳门威斯人7026com专门播放了她精心准备的课件,使澳门威斯人7026com对一个问题情境贯穿课程始终有了更高的认识。此外,魏老师还对分层作业发表了自己的见解,对澳门威斯人7026com-服务至上分层作业展开提出了宝贵的意见。

在教研员的专业引领下,澳门威斯人7026com地理组教师会结合学情,扎实做好短板提升工作,不懈努力,静待花开。

撰稿:牛力静

摄影:刘冬秀

编辑:赵彦肖 张彦丽

审核:于作为

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